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中学生综评网 2025-08-11
1. 真实性是生命线：
- 自我鉴定中所有成果（如奖项、志愿服务时长）需与平台记录一致，不得虚构（高校可通过省级平台核查）；
- 教师评价需基于事实，避免夸大或贬低，学校审核时会重点核查“评价与记录是否匹配”。
2. 突出“成长轨迹”而非“完美人设”：
- 允许提及不足（如“高一时曾因拖延影响作业完成，后通过时间管理法改进”），体现真实成长；
- 用“变化”展现进步（如“从高一不敢在课堂发言，到高三能主持校级辩论会，语言表达能力显著提升”）。
3. 逻辑清晰，详略得当：
- 自我鉴定需围绕“核心优势”展开，避免平均用力（如艺术特长突出者可多着墨，但需关联综合素质，而非仅描述技能）；
- 教师评价与自我鉴定需避免重复，侧重不同角度（如学生写“实践成果”，教师可写“实践中体现的团队领导力”）。
4. 语言风格适配：
- 自我鉴定需真诚自然，体现高中生思考（避免成人化表达）；
- 教师评价需客观严谨，用词准确（如“组织能力强”需搭配具体事例，而非泛泛而谈）。
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