研究性学习

1. 真实性：主题需真实开展，过程与成果需有佐证材料（如调研照片、实验记录、报告原稿等），避免虚构。

2. 具体化：主题不宜过大（如避免“环境保护研究”这类宽泛题目），应聚焦具体问题，体现研究的深度。

3. 个性化：突出个人在研究中的独特贡献，而非仅描述团队成果，体现自主探究能力。

研究性学习的核心是“探究过程”而非“完美成果”，重点展现从发现问题到解决问题的思维与行动，为综合素质评价提供真实、有价值的素材。