观展赏画--【艺术素养】 同学们走进艺术展厅，沉浸式感受文化与审美的双重熏陶。展厅内陈列的各类画作风格各异，涵盖不同创作形式与艺术表达，为同学们搭建了与艺术对话的平台。此次观展赏画实践，不仅为同
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当一回小郎中 学看简单脉象【身心健康】 场馆里，展开了一场温馨又充满趣味的“中医探脉”亲子实践活动，大家通过图文资料和老师的讲解，从浮脉如“水上漂木”，到沉脉似“石沉水底”；从迟脉的缓慢
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评语陈述是对学生综合素质的直观文字呈现，有着严谨规范的政策规定，旨在全面、客观、准确地反映学生的成长与发展，为学生的未来提供有益引导，也为教育教学提供有力参考。按学期进行评语填写，评语分为教师评语、家长评价、自我评语。期末班主任教师对学生本学期的表现进行综合性描述评价。每学期末之前，学生登录系统填写自我评语，学生家长对自己的孩子填写学期评语，班主任对本班级学生写评语。评语主体与参与方式 1. 班主
1. 全面涵盖五维度：评语内容要全面反映学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的表现。在思想品德方面，描述学生是否诚实守信、有无社会责任感；学业水平上，提及学生的学习态度、成绩进步或波动情况；身心健康方面，阐述学生的体育锻炼习惯、心理健康状态；艺术素养中，评价学生在艺术领域的兴趣与特长；社会实践则讲述学生参与劳动、社会调研等活动的情况 。 2. 突出个性化特点：关注学生个体
评语撰写流程 1. 信息收集整理：每学期末，班主任收集学生自评、互评结果，任课教师和家长评价信息，梳理学生本学期参加各项活动的记录和成果 。 2. 初步撰写：班主任依据收集的信息，撰写评语初稿，突出学生特点和发展情况，做到语言简洁、表述准确、内容具体，避免空洞和千篇一律 。 3. 审核调整：学校成立专门的评语审核小组，由教导主任、资深教师组成，对班主任撰写的评语进行审核。审核小组提出修改意见，班主
