强军强国防【思想品德】在碧空如洗、阳光灿烂的日子里，一群朝气蓬勃的学生齐聚户外，积极投身强军强国防主题活动。活动现场，鲜艳的队旗迎风招展，红色标语传递着爱国强防的信念。同学们眼神中满是对国防知识的渴望。他们认真聆听讲解，深刻领悟到关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园，也明白了支持国防和军队建设是每个公民义不容辞的责任。此次活动，为学生们搭建了走近国防、了解国防的桥梁，在他们心中种下了爱国强军
消防减灾安全记在心中【学业水平】在绿意盎然的户外场地，一场消防减灾知识科普活动热烈开展。同学们齐聚知识展板前，专注聆听讲解。从人民防空要点，到消防减灾技能，一个个实用知识，通过生动阐释传递开来。大家认真凝视展板，或记录要点、或交流疑问，在互动中收获安全 “必修课”。
好家风我传承【思想品德】 在探寻家风的旅程中，同学们围坐交流、深入互动，于细微处捕捉先辈智慧。勤俭是持家的底色，渗透在日常点滴；孝悌为立世根基，串联起家族温情；诚信作立身准则，点亮人际微光 。这些承载传统文化的家风内涵，如春雨润物，融入青春成长轨迹，化作前行动力。
探究桥梁建造【学业水平】 在探究桥梁建造的旅程中，同学们围站思索、协作研讨。从力学原理的巧妙运用，感受人类智慧的凝聚；于结构设计的精巧构思，领悟创新精神的力量。桥梁不仅是跨越障碍的通道，更承载着精益求精、追求卓越的态度，以及团结协作、共克难题的信念，让这些精神融入探索步伐，以好奇与执着，搭建起知识与实践的桥梁，续写对未知勇于钻研的成长故事 。
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1保障学生权益：申诉记录政策为学生和家长提供了表达意见的渠道，确保他们在综合素质评价过程中的知情权、参与权和监督权，避免因评价失误或不公正而影响学生的切身利益，保障了学生的合法权益。 2.确保评价公正：通过申诉机制，学校和教育行政部门能够及时发现并纠正评价过程中可能存在的问题，如评价标准不一致、数据记录错误等，从而保证综合素质评价结果的公正性和客观性，使评价能够真实反映学生的综合素质状况。 3.促
一、“申诉记录”功能是什么？ “申诉记录”是综合素质评价平台中专门用于记录、追踪学生或家长对评价结果提出异议及处理全过程的功能模块。它以线上化形式，系统留存申诉提交、受理、核查、反馈等各环节信息，形成可追溯的完整记录链条。 二、“申诉记录”功能使用流程 1. 发起申诉前查看历史记录点击平台中的“申诉记录”，可查看该学生过往所有申诉的历史信息（如申诉时间、涉及评价项、处理状态、最终结果等），便于了解
在综合素质评价公示过程中，若对公示的评价数据存在质疑，可按以下规范流程提出： 1. 明确质疑内容：需清晰、具体地说明质疑的具体数据项（如某维度得分、某项佐证材料关联结果等）、质疑依据（如与实际情况不符的事实、相关规定条款等），避免模糊表述。 2. 提交书面申请：以书面形式（可采用学校提供的统一申请表或自行撰写）提交质疑，内容应包括申请人信息（学生姓名、班级，若为家长需注明与学生关系及联系方式）、质
中学生综合素质平台中的评价公示，是指学校将学生在综合素质评价（涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面）的相关结果，通过该平台向学生本人、家长及校内相关人员进行公开展示的环节。 公示内容通常包括学生各评价维度的具体表现、等级或得分、相关佐证材料摘要等，旨在让学生和家长清晰了解综合素质发展的情况。这一过程既保障了评价的公开透明，便于学生对自身表现进行复盘反思，也为家长参与学生成长指
1. 学生自评：学生是自身成长的亲历者，在民主评价中，鼓励学生每学期进行自我评价。学生需依据思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度，结合自身日常表现、目标达成情况，反思自己的优势与不足。比如在思想品德方面，思考自己参与校园公益活动时的态度与行为；在学业上，回顾自己课堂表现、作业完成的认真程度等。通过自评，培养学生自我认知与反思能力，引导其主动规划学习与成长路径 。 2. 学生互评
以盘锦市为例制定评价标准：盘锦市教育局依据省教育厅相关指导意见，结合本地教育实际，制定初中素质评价民主评价的统一标准，明确各评价主体在五个维度中的具体评价要点与等级划分细则。等级通常分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待改进）四个级别，确保评价有章可循 。 开展评价活动：每学期规定时间内，学生自评与互评同时展开，学生在线上平台填写评价内容；教师评价则结合日常教学记录与观察，在学期末集中进行
1. 助力学生发展：民主评价结果以报告形式反馈给学生和家长，学生能清晰看到自己在各维度的优势与不足，从而调整学习和成长计划；家长可依据结果与学校沟通，针对性地引导孩子 。 2. 服务学校教育：学校通过分析民主评价数据，了解学生群体发展状况，发现教育教学中的问题，进而调整课程设置、优化教学方法，如发现某年级学生艺术素养评价普遍较低，可增设艺术选修课程或开展艺术社团活动 。 3. 支撑升学参考：在高中
1促进自我认知：学生通过自评，能够对自己的学习、品德、行为等方面进行反思，发现自身优点与不足，从而明确努力方向，促进自我成长与发展。 2.培养合作意识：同学互评过程中，学生需要相互观察、了解，学会欣赏他人优点，客观看待他人不足，这有助于培养学生的团队合作意识和人际交往能力，同时也能让学生从不同角度认识自己。 3.保证评价客观公正：教师、学生、家长共同参与评价，多主体的视角可以更全面、客观地反映学生
